Titelaufnahme
Titelaufnahme
- TitelWhat to do with CO2? : iterative Entwicklung und Erprobung einer bilingual englischen Schülerlaboreinheit mit dem Fokus auf Carbon Capture and Storage als Beitrag zur Bildung für nachhaltige Entwicklung / Elisabeth Kiesling (geb. Sieg)
- Verfasser
- Gutachter
- Erschienen
- Umfang1 Online-Ressource (VI, 349 Seiten)
- HochschulschriftBergische Universität Wuppertal, Dissertation, 2025
- Verteidigung2025-11-19
- SpracheDeutsch
- DokumenttypDissertation
- URN
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Zusammenfassung
Die Emissionsreduktionstechnologie Carbon Capture and Storage (CCS) ermöglicht die Abtrennung, den Transport und die Speicherung von Kohlenstoffdioxid aus industriellen Prozessen und bietet eine mögliche Perspektive, um internationale Klimaziele zu erreichen. Die Effektivität der Technologieoption, sowie deren ökologische und ökonomische Auswirkungen sind jedoch umstritten. Folglich bietet CCS ein innovatives, curricular integrierbares Thema für den Chemieunterricht, welches mehrdimensional betrachtet, im Orientierungsrahmen Globale Entwicklung verortet und mit Bezügen zu den Sustainable Development Goals (SDGs) Nr. 7, 9, 13, als Beitrag zu BNE etabliert werden kann.In einem explorativen Forschungsdesign wurde angelehnt an die partizipative Aktionsforschung innerhalb dieser Arbeit eine bilingual-englische Schülerlaboreinheit mit dem Titel „What to do with CO2?“ konzipiert und in drei Iterationszyklen erprobt und evaluiert. Das Fachthema Carbon Capture and Storage wurde dabei von den Lernenden experimentbasiert in beiden Sprachen erschlossen und im Sinne der Bildung für nachhaltige Entwicklung multiperspektivisch betrachtet. Gezielt eingesetzte Sprachwechsel sollten die Lernenden zu einer Diskurskompetenz in zwei Sprachen befähigen. An drei Stationen erschließen die Lernenden arbeitsteilig in Kleingruppen einen Themenbereich der Technologie. Neben Carbon Capture (Kohlenstoffdioxidabtrennung) und Carbon Storage (Kohlenstoffdioxidspeicherung) wird auch Carbon Utilisation (Verwendung von Kohlenstoffdioxid) thematisiert. Die Schülerinnen und Schüler experimentieren im Schülerlabor unter Verwendung eines digitalen Lernbegleiters, der curricular integrierbare, bilinguale Materialien, Experimente sowie interaktive Übungen enthält. Das innerhalb des Projektes entstandene deutsch- und englischsprachige Arbeitsmaterial kann sowohl in anderen Schülerlaborkontexten als auch im Regelunterricht eingesetzt werden.
Abstract
Carbon capture and storage (CCS) technology enables the separation, transport, and storage of carbon dioxide from industrial processes and offers a potential path to achieving international climate goals. However, the effectiveness of this technology, as well as its environmental and economic impacts, are controversial. Consequently, CCS presents an innovative, curriculum-integrable topic for chemistry education. Considering multiple perspectives, it can be situated within the framework of global development and, with reference to Sustainable Development Goals (SDGs) 7, 9, and 13, established as a contribution to Education for Sustainable Development (ESD).In an exploratory research design based on participatory action research, a bilingual English-language student laboratory unit entitled "What to do with CO2?" was designed and tested in three iterations and evaluated. The subject of carbon capture and storage was explored by the students through exercises and chemical experiments in both languages and considered from multiple perspectives in line with the principles of education for sustainable development. Deliberately implemented language switching aimed to enable the students to develop discourse competence in two languages. Working collaboratively in small groups at three stations, the students explored a specific aspect of the technology. In addition to carbon capture and carbon storage, carbon utilization was also addressed.The students conduct experiments in the student laboratory using a digital E-Book that contains curricular-integrable bilingual materials, experiments, and interactive exercises. The German and English language teaching materials developed within the project can be used both in other student laboratory contexts and in regular classroom instruction.
