TY  - THES
AB  - Die vorliegende Studie untersucht das Flexionsklassensystem im Italienischen, Französischen und Deutschen sowie den monolingualen und mehrsprachigen Erwerb dieser Systeme. Die Daten stammen aus longitudinalen Aufnahmen von 15 Kindern im Alter von 1;8 bis 3;6 Jahren, mit MLU-Werten zwischen 1,5 und 4,1 Wörtern. Die Analyse zeigt, dass das Klassenmerkmal im Italienischen und Französischen makroparametrisch ist, da es in beiden Sprachen syntaktisch inaktiv ist. Im Deutschen hingegen weist das Klassenmerkmal einen mesoparametrischen Wert auf, da es eine syntaktische Funktion erfüllt. Dies ermöglicht den beobachteten Akzelerierungseffekt beim Erwerb des deutschen Flexionssystems bei deutsch-italienischen bilingualen Kindern im Vergleich zu monolingualen deutschen Kindern zu erklären. Wie in früheren Studien gezeigt wurde, tritt ein solcher Akzelerierungseffekt auf, wenn eines der erworbenen Systeme weniger markiert und somit parametrisch höher in der Parameter-Hierarchie darzustellen ist.
AU  - D'Aurizio, Laura
CY  - Wuppertal
DA  - 2024
DO  - 10.25926/BUW/0-876
DP  - Bergische Universität Wuppertal
KW  - Erstspracherwerb
KW  - Mehrsprachigkeit
KW  - Flexionsklassen
KW  - Morpho-syntax
KW  - First language acquisition
KW  - Multilingualism
KW  - Inflectional classes
LA  - eng
N1  - Cotutelle Dissertation
N1  - Bergische Universität Wuppertal, Dissertation, 2025
N1  - Università Ca'Foscari Venezia, Dissertation, 2025
PB  - Veröffentlichungen der Universität
PY  - Dezember 2024
SP  - 1 Online-Ressource (VIII, 323 Seiten) : Diagramme
T2  - Romanistik
TI  - Declension classes in a multilingual context
UR  - https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:hbz:468-2-5967
Y2  - 2026-01-17T13:14:23
ER  -